为进一步落实“双减”政策，加强学校教育科研工作，加强课题研究的过程管理，夯实课题研究过程，提升教师教育科研意识和素养。义乌市佛堂二小于10月11日下午举行课题中期论证会。本次会议特别邀请了义乌市教育研修院科研部副主任李沙老师一行六人来校指导。

 

走进课堂

课题可以为教学改革提供新的思路和方法，为了了解科研引领下的课堂情况，专家们走进课堂，分别聆听了丁志诚老师、丁丁老师和张善祥老师的课。

 

 

课题汇报

 

 

 

丁建兰老师向专家陈述金华市教研课题《基于结构化小学数学课堂“任务”设计与实施》报告，丁老师指出课题一直在积极探索适宜儿童学习的课堂任务，并从学情诊断、教材解读、课堂研究等方面系统地阐述了课题已有的研究成果，同时表达了在实践过程中产生的疑惑，期望得到在场各位专家的指导和引领。

王丹艳副校长陈述金华市规划课题《基于“学-练-评”一体化小学体育评价体系的设计与实施》报告。王副校从课题研究工作的主要进展、阶段性成果及影响、存在的问题以及下一步研究计划展开汇报，全面展示了课题目前已取得的研究成效，同时进一步明确了下一阶段的研究方向是注重课题的成果梳理和成果的推广。

专家引领

 

李副主任首先肯定了我校在课题方面的努力和进步，也肯定了《基于“学-练-评”一体化小学体育评价体系的设计与实施》课题具有引领价值，同时提醒课题组成员可以聚焦于育体和育德来凸显育人价值，思考图表的指向性和结构化的梳理。在对《基于结构化小学数学课堂“任务”设计与实施》课题的指导中，李副主任认为教师不仅要在教学组织上进行结构化的整合，也要在具体的活动安排上进行结构化的设计。

成佳梁老师结合丁志诚老师的课堂，对《基于结构化小学数学课堂“任务”设计与实施》课题提供了引导方向，他指出，我们要思考结构化的任务单和传统的任务单有什么区别，建议在课堂研究中要关注典型的课例，最后形成具有学校特色的数学结构化课堂。

龚丽英老师指出课题最后是服务于教学的，对于《基于结构化小学数学课堂“任务”设计与实施》课题中问题的提出、现状的审视、研究思路和研究内容等各个方面分享了自己的见解。

刘丽珍老师对《基于“学-练-评”一体化小学体育评价体系的设计与实施》给予了充分的肯定，她指出研究成效可以用数据来记录育人的成效。

朱惠兰老师对于“结构化教学”提出了自己的理解，她认为课堂上要通过设计学习任务来实现结构化教学，建议课题组把重点放在如何设计课堂学习任务和相关策略中。

曾旭丽老师指出，图表应该更加简洁、直观地传达信息,让接收者更容易理解和记忆信息,有助于更有效地传达信息。

接下来，各位课题负责人和研究成员抓住机会，就课题研究中要解决的成果落地、如何与其他课程有机融合等问题向各位专家真诚求教，得到了与会专家诚恳、细致的指导和建议。

本次课题开题论证会，让课题组成员更加明晰了课题的研究思路，为下一步开展研究工作指明了方向。课题组成员将以此为契机，教科研与实践并举，在教科研的道路上蓄力前行，扬帆远航！