活动时间

2020.12.7

活动地点

503班教室

活动主题

祖父的园子

主讲（主持）人

胡文标

参加对象

及参与率

全体教师38人，14人参加，参与率36.8%。

申请学分

2学分

活动内容

及进程

一、胡文标老师上语文教研课

1. 今天我们一起学习的课文是一 《祖父的园子》(出示课题)，作者萧红。这篇文章 选自萧红的长篇小说《呼兰河传》第三章。这一章的开头这样写一一 ( 《出示《呼兰河传》第三章的开头。教师深情地朗读)

呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父。

我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。

这四句话中有一个词出现的频率最高，是哪个词？（祖父，共出现7次）想到故乡呼兰河，脑海中就满是祖父的记忆；回想起孤寂的童年，脑海仍然全是祖父的身影。今天就让我们和作者一起回到童年，来到这呼兰河小城，走进她魂牵梦萦的——《祖父的园子》（齐读课题）。

令作者魂强梦萦的园子到底是什么样子的呢？我们一起来认识认识吧？谁能帮老师来说说要求？——请你来。你们听明白了吗？那我们开始吧！（读课文）

同学们，读了这篇文章，

谁可以来告诉老师，文章讲了什么？

主要讲了：作者在童年时期祖父的园子里玩耍的事情。（你能从第一遍的读中就能准确的知道文章的内容，可真了不起。）

5. 这到底是一个什么样的园子呢？如果用一个词语来形容，你会选择用什么词语。（请同学读读要求）

二、语文组教师评课、辩课

先由胡文标老师说课，其余老师听完胡老师的教学安排与目的后，结合自己的听课感受评课。

三、胡文标老师反思自己的课堂教学

一、抓住词语感受喜欢

文中许多ABB的词语如“胖乎乎、圆滚滚、蓝悠悠”都很优美，体现了作者别样的情感，学生在读的过程中都体会到了，在作者看来一切是那么美好。我为学生的答案喝彩，他们用自己独特的想法感悟作者，感悟文字。

二、在联想中感受自由

作者字里行间体现出生活是无拘无束的，是丰富多彩的，吃黄瓜，追蜻蜓，捉蚂蚱，浇菜……对于学生来讲，这些既是新鲜的，又是有趣的，他们有的只从书本中看到过，有的可能只听长辈讲过，现在作者的童年带他们走进一个全新的世界，特别新奇，让他们想象作者可能还在园子里做什么，他们尽情地展开了思维的翅膀，尽情地说着自己喜欢的事情。

三、在品味中渗透学法

纵观整节课的教学，我着力引领学生真实地触摸文本，紧扣文中关键词句，不断地品味、感悟、内化，使学生实实在在地对文本进行个性化的解读，让学生在得到语言文化熏陶的同时，获得语文素养的全面提升。

当然，更重要的是让学生知道：让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。在这一点上，我觉得我做得还不够深入。这不能不说，是本次教学的遗憾。

签到栏

过程确认

职能部门负责人签字：

时间：义乌市中小学校本研修活动记录表

学校：义乌市上溪镇吴店小学